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viernes, 26 de febrero de 2010

Tecnología y su aplicación en las organizaciones y la educación.

- ¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuáles han sido sus efectos en las organizaciones?
Cada etapa de la vida se ha caracterizado por la aparición de innovaciones tecnológicas que han sido aplicadas para el mejoramiento en el ámbito educativo, empresarial. Leavitt y Whisler, 1958). Las necesidades de las personas han ido cambiando y han podido ser solventadas por las innovaciones tecnológicas.
Hay un concepto manejado por Freedman (2005), que es la globalización y que se ha puesto de moda desde hace dos décadas. Estamos en un mundo globalizado donde los cambios tecnológicos se manifiestan en diferentes ámbitos de la vida. Para Friedman, la globalización será un problema de empresas no de Estados. Existen empresas ubicadas en regiones periféricas que muy poco logran capitalizar las innovaciones mientras que otras situadas en países de ingreso per cápita alto se ven más beneficiados al optimizar la tecnología de punta.
¿Qué rol desempeña el ser humano en todo lo anterior? Tal como afirma Alanís, a partir de 1958, los pronósticos en cuanto innovación tecnológica, no ha sido nada favorables a los intereses del ser humano pero sí a los intereses de las organizaciones. El ser humano ha perdido presencia en el manejo de las organizaciones debido a que su trabajo ha venido a ser sustituido por las computadoras; se han creado otros puestos de menor nivel en las empresas y con salarios más bajos. Los factores que han incidido en la fluidez de las innovaciones tecnológicas de acuerdo a Friedman (2005), son los siguientes: la caída del Muro de Berlín, el manejo de la internet y surgimiento del outsourcing, que consiste en realizar trabajos en cualquier punto del orbe. Por lo tanto, las organizaciones optan por contratar servicios foráneos y así ahorrarse una cantidad considerable de dinero en detrimento de la mano de obra local. El conocimiento es un recurso estratégico para las organizaciones actuales y para crearlo es esencial considerar aspectos individuales, culturales y tecnológicos.
Un punto a destacar y que ha beneficiado a las organizaciones consiste en el abaratamiento de los servicios de las innovaciones tecnológicas, un ejemplo lo constituye las computadoras aunado a que estas se van renovando constantemente, cumpliéndose lo dicho por Moore (1965) en su Ley de Moore, en que la capacidad de los componentes se duplicará cada 18 meses. Por lo que las organizaciones pueden producir a escala disminuyendo el valor de los productos ofertados y al gusto de los clientes.
- ¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
Mortera, hace referencia a diversos autores para entender el concepto de aprendizaje combinado. El aprendizaje combinado mezcla la educación a distancia y la de cara a cara con sistemas de entrega de educación a distancia (Osguthorpe y Graham, 2003).
Otro concepto de aprendizaje combinado es el proporcionado por Michael Fox, 2002 que la concibe como la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia, en vivo y autónomo, y de servicios de aprendizaje avanzados que de soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida del usuario. Para Mortera el concepto empleado por Fox es el más completo.
En el aprendizaje combinado se hace uso de diferentes enfoques pedagógicos como el constructivismo, cognitivismo y conductismo (Margaret Driscoll, 2002). En el cognitivismo, el rol del docente consiste en organizar la información haciendo hincapié en las habilidades del pensamiento y aprendizaje, del constructivismo se busca crear nuevos conocimientos aprovechando las habilidades que posee el alumno y se emplea el conductivismo porque el docente tiene que dar indicaciones de cómo quiere que sea elaborada cada una de las actividades a entregar y que serán evaluadas asignándole una calificación.
El aprendizaje combinado lo han puesto en práctica algunas instituciones de educación superior en el país, una de estas es el Tecnológico de Monterrey que en el 80% de sus cursos utiliza el blackboard.
- ¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología?
Cada persona tiene una forma diferente de aprender por lo que quienes diseñan los cursos donde se emplea tecnología debe conocer las preferencias de los alumnos. El estilo de aprendizaje es la como la forma de procesar la información y la postura que adopta el aprendiz para asimilar nuevos conocimientos y como responde a su ambiente de aprendizaje. (Kolb, 1976 y Billings, 1993).
Por lo que en el estilo de aprendizaje hay que identificar la preferencia que tiene el alumno para aprender cosas nuevas que pueden ser académicas o relacionadas a actividades no académicas.
No existe una receta que indique cuál es la forma más eficaz de aprender, por lo tanto, cada persona adopta la que más conviene a sus intereses. Lozano hace referencia a diversas tendencias y preferencias y estilos de aprendizaje. En el aprendizaje haciendo uso de la tecnología hay factores que deben ser considerados para despertar el interés de los educandos. Las preferencias sensoriales, ambientales. Por otro lado, se encuentran los estilos de aprendizaje en línea visuales verbales, visual no verbal, lógico matemático, táctil kinestésicos apoyadas por diversas técnicas instruccionales tales como exposiciones en powerpoint, mensajes breves de video, actividades calaborativas, análisis de casos.
¿Cómo determinar qué estilo de aprendizaje deberá utilizarse en un curso dónde está presenta la tecnología? Hay diferentes instrumentos de medición de los estilos de aprendizaje como las entrevistas, los análisis de tareas, los inventarios, los tests y la observación.
De los anteriores instrumentos, los más confiables son los test y las entrevistas, los tests porque permiten dar a conocer al investigador conductas que no pueden observarse; mientras que las entrevistas se da una interacción cara a cara que hace posible que el investigador pueda obtener información abundante y confiable.
En conclusión, las innovaciones tecnológicas han cambiado la manera de operar de las organizaciones, utilizan menos personal y han ido eliminando puestos laborales en detrimento de la población económica activa. En lo referente, al aprendizaje combinado, es una forma muy atractiva y variada de aprender ya que permite estudiar una carrera, una especialidad apegándose a las necesidades del aprendiz, como horario y aspecto monetario.
En cuanto a los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología, han ido aumentado cada día sus preferencias debido a que quienes diseñan los cursos buscan adaptarse a las diferentes formas de aprendizaje de las personas que optan por esta modalidad. Cada persona tiene una manera de aprender y eso debe ser tomado en consideración por los diseñadores e instructores de cursos en línea para ello es relevante se informen mediante los instrumentos de medición de estilos de aprendizaje.

Francisco Javier Miceli Pérez. A01302830
La Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje.
ED 5058

Referencias.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

domingo, 7 de febrero de 2010

El uso de la innovación tecnológica en la educacióna distancia.

Francisco Javier Miceli Pérez. Campus-Chiapas. A01302836.

Alaniz González(2010), concibe a la innovación como algo nuevo para el usuario o que ya existía pero que el individuo no ha hecho uso de esta. Es importante mencionar los pasos para adoptar una innovación que son los siguientes: el descubrimiento, persuasión, decisión, implementación y adopción. En todos los anteriores pasos es esencial contemplar el aspecto económico, sin recursos no existe adopción de la innovación.

Por lo tanto, existen costos y beneficios para quienes adoptan innovaciones que deben reponerlo en corto tiempo debido a que en poco tiempo lo innovado se vuelve obsoleto. La tecnología fluye rápidamente y se comercializa gracias a la globalización de la economía.
En lo referente a la evolución del proceso de adopción de innovaciones existen cinco tipos de usuarios: pioneros, innovadores tempranos, mayoría temprana, mayoría tarde, rezagados. Los pioneros se mueven solos disfrutan la idea de hacer uso de nuevos dispositivos. Mientras que los innovadores tempranos observan a los pioneros y sí identifican un valor importante en la innovación lo adoptan. Entre tanto, los rezagados adoptan una innovación de manera forzada, primero tienen que cerciorarse que la innovación está plenamente aprobado.

Con respecto a la segunda lectura del Modulo I del libro de Tecnología educativa, “Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades redactado por Yolanda Heredia Escorza y María Elena Romero Murguía haré hincapié en los aspectos que considero relevantes. El modelo educativo de acuerdo al Diccionario Enciclopédico es un recurso metodológico que sirve para conocer, interpretar o explicar la realidad mediante la selección de elementos que se consideran importantes.

Heredia (2007) y (Romero (2007), hacen hincapié sobre lo que es un modelo educativo y en los círculos concéntricos, donde destacan diferentes actores que en seguida explicaré. El círculo central está conformado por el estudiante, es esencial conocer todo lo relacionado factores como edad, manera de aprender, cómo hacen uso de la información recopilada, el segundo círculo basado en la labor del profesor, quien busca la manera de introducir en sus educandos estrategias didácticas que tienen por objeto solución de problemas basados en el constructivismo del proceso enseñanza-aprendizaje. El tercer círculo, tiene que ver con el contenido temático relacionado con asignaturas que sirvan a los futuros profesionistas a las actividades que se vayan a dedicar.

El cuarto círculo, se centra en las características de la institución su cultura institucional, su misión, visión, los servicios que ofrece a la comunidad. El quinto círculo tiene que ver con el aspecto sociodemográfico que rodea a la institución. Toda institución trate de cual se trate obedece su existencia a una necesidad y es importante tomar en cuenta a las necesidades económicas, sociales, la incorporación de los avances tecnológicos para una mejor preparación de los alumnos. Por último, en el sexto círculo, se refiere al marco filosófico en dónde las interrogantes son: ¿Para qué se educa? Como debe ser el proceso educativo.

En el capítulo 3 Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual, Buendía (2007) y Martínez (2007) abordan sobre el rol de la sociedad de conocimiento y la educación. Los individuos han tenido que aprender a dominar nuevas habilidades ante el rápido crecimiento de nuevas tecnologías por lo que la educación ha tenido que adaptarse al contexto y exigencias de la sociedad actual. Aunado al modelo constructivista basado en la elaboración de nuevos conocimientos que son divulgados en innovaciones que la misma sociedad debe aprender a usar para su propio mejoramiento. Es de destacar el dominio de competencias genéricas y específicas que tienen como propósito renovar las habilidades del individuo.

Un punto relevante es la ciudad de conocimiento que tiene como objetivo lograr un desarrollo sostenible y equilibrado. La ciudad digital es una variante de la ciudad de conocimiento que busca democratizar el conocimiento en beneficio de la sociedad.

Otro aspecto a destacar es la educación humanista que ha sido manejada por algunos autores como Maslow y Rogers. La educación con sentido humanista concibe al conocimiento como un proceso de construcción y autoconstrucción. Yurén (2000) considera a la dignidad humana como indispensable para la elaboración de principios que deben regir la manera de actuar del ser humano con responsabilidad y respeto a los demás, en pocas palabras la educación busca el desarrollo integral.

La educación tradicional mide el rendimiento del alumno de manera cuantitativa, percibe al alumno dependiente del profesor y están motivados por la calificación obtenida y no en lo que puedan aprender ante tal hecho, Knowes ( 1980, 1987) propuso el modelo andragógico orientado a los adultos. La andragogía ayuda a los individuos a autodirigirse, tanto el facilitador como el educando adquieren nuevas formas de pensamiento.

En conclusión, acorde a las lecturas realizadas considero de gran trascendencia el uso de las innovaciones tecnológicas y los tiempos de su aparición y empleo, en la actualidad, un porcentaje considerable de la población mundial hace uso de las innovaciones tecnológicas, como la internet en sus diferentes formas (inalámbrica, banda ancha), de teléfonos celulares, anteriormente no era muy común, ahora se han abaratado los costos debido a que se ha llegado a una madurez en la existencia y uso de estos recursos. Son lecturas muy actualizadas acorde al ambiente en donde me desenvuelvo como docente.

¿Qué me ha aportado? Conocer los modelos educativos a distancia que se han empleado en las últimas décadas, principalmente a distancia debido a que es en esta donde estoy relacionado a través de la maestría en tecnología educativa. Identificar los inconvenientes que se presentan en el aula remota, los problemas que tiene un estudiante guiado. Conocer algunos términos que anteriormente no había asimilado como modelo hibrido, el empleo de TIC, la percepción de la educación a distancia y su acreditación por los órganos educativos correspondientes; términos como ciudad digital, ciudad virtual, andragogía por mencionar algunos.

¿Qué ideas me han permitido construir por mi mismo?
Me ha permitido conocer más a fondo lo que representa la educación a distancia en sus diferentes modalidades; tener una idea diferente a la que tenía hace unos años, en el sentido de que solamente mediante la educación presencial podía obtener otro grado académico, ahora es importante que la gente conozca más a fondo la educación a distancia, que no es nada fácil sino más bien la persona que opta estudiar a distancia tiene que adoptar las innovaciones tecnológicas que vaya apareciendo, rincipalmente la de punta.
Un mejor entendimiento en mi rol como educador, es decir, hacer posible la generación de nuevas experiencias que culminen en la construcción de nuevos conocimientos. Colaborar como facilitador para que los alumnos aprendan a solucionar problemas basados en sus experiencias y en el uso de sus habilidades.


Trabajo presentado para la asignatura: Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje. ED 5058.
Maestría en Tecnología Educativa. Universidad Virtual ITESM. Campus-Chiapas.
Tutora: Dalila de León.


Referencias.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Burgos Aguilar, V. y Lozano Rodríguez, A. (2010). (Comps.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: Retos y realidades con impacto educativo a través de la innovación. Distrito Federal, México: Trillas.